Sejam bem-vindos a mais uma aula preparatória. Hoje, vamos mergulhar no mundo das entrelinhas e aprender a extrair informações implícitas dos textos, ou seja, aquelas informações que não estão escritas de forma direta, mas que podemos deduzir com atenção e raciocínio. Essa habilidade é essencial para a interpretação textual e é representada pelo Descritor D4.
O que significa "Inferir uma informação implícita"?
Imagine um detetive: ele analisa pistas, conecta fatos e chega a conclusões que não estavam óbvias à primeira vista. Ler um texto e inferir informações é um pouco como ser um detetive das palavras. Significa:
Ler nas entrelinhas: Ir além do que está escrito literalmente.
Dedução: Usar as informações presentes no texto como base para chegar a novas informações.
Contexto: Considerar o conjunto da obra, o assunto, o objetivo do autor e a época em que o texto foi escrito.
Conhecimento prévio: Utilizar o que você já sabe sobre o mundo para entender melhor o texto.
Tipos de Implícitos:
Existem diferentes maneiras de uma informação estar implícita em um texto. As principais são:
Pressupostos: São ideias que estão embutidas em certas palavras ou expressões, funcionando como uma condição para o que está sendo dito. Exemplo: "João parou de fumar". O pressuposto é que João fumava antes.
Subentendidos: São mensagens que não são ditas explicitamente, mas que podem ser inferidas pelo contexto e pela intenção do autor. Dependem muito da interpretação do leitor. Exemplo: Um anúncio de um carro novo com a frase "Chegou a hora de você voar mais alto". O subentendido é que o carro oferece status e sucesso.
Como Inferir Informações Implícitas na Prática?
Para desenvolver essa habilidade, siga estas dicas:
Leitura Atenta: Leia o texto com calma e atenção, buscando compreender o sentido geral.
Identifique Palavras-Chave: Destaque palavras ou expressões que podem dar pistas sobre as informações implícitas.
Conecte as Ideias: Relacione as informações explícitas do texto, buscando conexões lógicas.
Considere o Contexto: Analise o contexto em que o texto foi produzido, o objetivo do autor e o público-alvo.
Use seu Conhecimento Prévio: Recorra aos seus conhecimentos sobre o assunto e sobre o mundo para interpretar as entrelinhas.
Questione o Texto: Faça perguntas como: "Qual a intenção do autor ao escrever isso?", "O que ele quer que eu entenda sem dizer diretamente?"
Inferir informações implícitas é uma habilidade fundamental para a compreensão profunda dos textos. Com prática e atenção, vocês se tornarão verdadeiros detetives das palavras, capazes de desvendar os significados ocultos e enriquecer sua interpretação.
Lembrem-se: a leitura atenta, a conexão entre as ideias e a consideração do contexto são as chaves para o sucesso nessa jornada.Fórum: Opinar, Compartilhar e Refletir
Título do Fórum: Desvendando as Entrelinhas: A Arte de Inferir Informações Implícitas
Instruções: Caros estudantes, agora é o momento de colocar em prática tudo o que aprendemos sobre a inferência de informações implícitas. Para isso, sigam os seguintes passos:
Leiam atentamente o trecho abaixo:
"Ana olhou para o relógio e apertou o passo. Seu coração acelerou quando viu o ônibus se aproximando do ponto. Correu, mas chegou tarde demais. O veículo partiu, deixando-a para trás. Suspirando, pegou o celular e digitou uma mensagem: 'Vou me atrasar de novo...'."
Respondam às seguintes questões com base no trecho:
a) Qual informação implícita podemos inferir sobre Ana a partir do trecho? Explique sua resposta.
b) Identifique um pressuposto presente na narrativa e justifique sua resposta.
c) Qual é o subentendido na mensagem de Ana? Como você chegou a essa conclusão?
d) Você já passou por uma situação semelhante? Como se sentiu? Compartilhe sua experiência relacionando-a à interpretação do texto.
Interaja com pelo menos dois colegas, comentando suas respostas e oferecendo um ponto de vista adicional ou um questionamento que os ajude a aprofundar a análise.
Lembrem-se de fundamentar suas respostas com argumentos coerentes e bem estruturados. Essa prática ajudará a aprimorar suas habilidades de leitura e interpretação.
Boa discussão a todos!
PRATIQUE!
O Homem que entrou pelo cano
Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou outra um desvio, era uma seção que terminava em torneira.
Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era interessante.
No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança brincava. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco imenso, uma água límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela gritou: “Mamãe, tem um homem dentro da pia”.
Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo esgoto.
BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Cadeiras Proibidas. São Paulo: Global, 1988, p. 89.Questão 1. O conto cria uma expectativa no leitor pela situação incomum criada pelo enredo. O resultado não foi o esperado porque:
A) a menina agiu como se fosse um fato normal.
B) o homem demonstrou pouco interesse em sair do cano.
C) as engrenagens da tubulação não funcionaram.
D) a mãe não manifestou nenhum interesse pelo fato.
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:
O Drama das Paixões Platônicas na Adolescência
Bruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de qualquer maneira. Matriculada na 8ª série, a garota está determinada a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso, conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte da azaração. A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos para Lúcia - justo a maior "crânio" da escola.
E agora, o que fazer? Camila entra em dieta espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela amiga.
Revista Escola, março 2004, p. 63 Questão 2. Pode-se deduzir do texto que Bruno:
A) chama a atenção das meninas.
B) é mestre na arte de conquistar.
C) pode ser conquistado facilmente.
D) tem muitos dotes intelectuais.
Leia o texto para responder a questão abaixo:
O FIM DE SAPOS, RÃS E PERERECAS
“Para muita gente, sapos, rãs e pererecas podem lá não ter graça. Mas os anfíbios são essenciais à vida de florestas, restingas e lagoas, só para citar alguns ambientes. E o problema é que estão desaparecendo sem que cientistas saibam explicar o por quê. O fenômeno é conhecido há anos, mas tem se agravado muito. Sobram explicações — vírus, redução de habitat e mudanças climáticas, por exemplo — mas ainda não há resposta para o mistério, cuja consequência é o aumento do desequilíbrio ambiental. Para tentar encontrar uma solução, cientistas começaram a se reunir no Rio.”
O Globo. Rio de Janeiro, 23/06/2003.Questão 3. Ao se referir ao desaparecimento de sapos, rãs e pererecas, o texto alerta para
A) o perigo de alguns ambientes ameaçados.
B) a falta de explicação dos cientistas.
C) as explicações do mistério da natureza.
D) o perigo do desequilíbrio do meio ambiente.
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Viva o povo brasileiro
O país tem fama de não cuidar da ecologia. Vide as queimadas na Amazônia. Além disso, em reciclagem de vidros o Brasil foi reprovado num ranking do Instituto Worldwatch. Assim, parece soar estranho o país bater o recorde mundial em reciclagem de latas. De cada 100 latinhas de bebida, 65 voltam para a indústria. É que há 125.000 brasileiros suando na coleta de latas usadas. Esse exército de subempregados embolsou 80 milhões de dólares em 1998.
VEJA. São Paulo: Ed. Abril. Ano 32, nº 17, 28 abr. 1999.Questão 4. O sucesso na reciclagem de latas tem como causa
A) o problema das queimadas na Amazônia.
B) a reciclagem nacional de vidros.
C) o trabalho das pessoas subempregadas.
D) o investimento em moeda estrangeira.
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Os Asteróides
Entre Marte e Júpiter encontramos uma faixa de pequenos corpos, provavelmente originados em explosões planetárias, que gravitam em torno do Sol. O maior destes asteróides pode ser visto a olho nu e recebe o nome de Vesta.
Calcula-se em mais de 1.600 o número de asteróides existentes.
NOVO ATLAS GEOGRÁFICO MUNDIAL.São Paulo: Editora MichelanyLtda, 1993.Questão 5. De acordo com o texto, a definição de asteróide é
A) Corpos formados por restos de planetas.
B) Planetas situados entre Marte e Júpiter.
C) Atividade de gravitar em torno do Sol.
D) Explosões de gases existentes na Terra.
Leia o texto abaixo.
Questão 6. Ao ler o primeiro quadrinho do texto, o leitor é levado a pensar que, na sequência, o texto:
A) defenderia as mulheres.
B) criticaria as mulheres.
C) reclamaria da qualidade do trabalho das mulheres.
D) daria mais tarefas para a mulher.
Questão 7. No segundo quadrinho do texto, a fala do homem revela:
A) Bons tratos à mulher.
B) Carinho com a mulher.
C) Falta de sensibilidade com o cansaço da mulher.
D) Muita preocupação com o cansaço da mulher.
Leia os textos para responder a questão abaixo:
Texto 1
Palavras ao vento
Ando por aí querendo te encontrar
Em cada esquina paro em cada olhar
Deixo a tristeza e trago a esperança em seu lugar
Que o nosso amor pra sempre viva
Minha dádiva
Quero poder jurar que essa paixão jamais será
Palavras apenas
Palavras pequenas
Palavras
Ando por aí querendo te encontrar
Em cada esquina paro em cada olhar
Deixo a tristeza e trago a esperança em seu lugar
Que o nosso amor pra sempre viva
Minha dádiva
Quero poder jurar que essa paixão jamais será
Palavras apenas
Palavras pequenas
Palavras, momento
Palavras, palavras
Palavras, palavras
Palavras ao vento...
Marisa Monte / Moraes MoreiraTexto 2
Homem não chora
Homem não chora
Nem por dor
Nem por amor
E antes que eu me esqueça
Nunca me passou pela cabeça
Lhe pedir perdão
E só porque eu estou aqui
Ajoelhado no chão
Com o coração na mão
Não quer dizer
Que tudo mudou
Que o tempo parou
Que você ganhou
Meu rosto vermelho e molhado
É só dos olhos pra fora
Todo mundo sabe
Que homem não chora
Esse meu rosto vermelho e molhado
É só dos olhos pra fora
Todo mundo sabe
Que homem não chora
Homem não chora
Nem por ter
Nem por perder
Lágrimas são água
Caem do meu queixo
E secam sem tocar o chão
E só porque você me viu
Cair em contradição
Dormindo em sua mão
Não vai fazer
A chuva passar
O mundo ficar
No mesmo lugar
Meu rosto vermelho e molhado...
Frejat / Alvin LQuestão 8. Sobre o “eu” do texto 2, podemos dizer:
a) que é uma mulher apaixonada.
b) que é uma mulher abandonada.
c) que é um homem apaixonado.
d) que é um homem muito feliz.
Questão 9. A ideia principal que fundamenta o texto 2 é:
a) O amor é lindo.
b) As mulheres ocuparam um novo lugar no mundo.
c) Homem não chora.
d) Mulheres são sensíveis demais.
Leia o texto para responder a questão abaixo:
Vaguidão Específica
— Maria, ponha isso lá fora em qualquer parte.
— Junto com as outras?
— Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer coisa com elas. Ponha no lugar do outro dia.
— Sim senhora. Olha, o homem está aí.
— Aquele de quando choveu?
— Não, o que a senhora foi lá e falou com ele no domingo.
— Que é que você disse a ele?
— Eu disse pra ele continuar.
— Ele já começou?
— Acho que já. Eu disse que podia principiar por onde quisesse.
— É bom?
— Mais ou menos. O outro parece mais capaz.
— Você trouxe tudo pra cima?
— Não senhora, só trouxe as coisas. O resto não trouxe porque a senhora recomendou para deixar até a véspera.
— Mas traga, traga. Na ocasião nós descemos tudo de novo. É melhor, senão atravanca a entrada e ele reclama como na outra noite.
— Está bem, vou ver como.
FERNANDES, Millôr .La Insignia. Brasil, fevereiro de 2005.Questão 10. O texto é um diálogo
A) entre dois homens.
B) entre duas crianças.
C) entre um homem e uma mulher.
D) entre duas mulheres.
Blog maravilhoso! Obrigada!